“這是一個(gè)新的探索！”1日，重慶工貿(mào)技師學(xué)院璧山現(xiàn)代智造工匠(產(chǎn)業(yè))學(xué)院正式揭牌。現(xiàn)場(chǎng)，重慶市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)黨組成員、副主任汪立東鼓勵(lì)技工院校建立新型模塊化教學(xué)體制改革，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企深度合作。

璧山現(xiàn)代智造工匠學(xué)院是重慶市首個(gè)工匠學(xué)院。2023年9月，第一批新生入學(xué)。學(xué)校以新模塊化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注重產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)技能領(lǐng)域工匠人才“善導(dǎo)業(yè)精”。

2021年11月，重慶市獲人社部批準(zhǔn)建立全國(guó)首個(gè)“智能+技能”數(shù)字技能人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育提供有力支撐。

以新能源汽車行業(yè)為例，新模塊化教學(xué)方式按照“職業(yè)崗位分析、崗位能力分析、學(xué)習(xí)領(lǐng)域歸納、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換”的步驟，與長(zhǎng)安汽車等企業(yè)職工職業(yè)發(fā)展結(jié)合，構(gòu)建了包含通用能力模塊、崗位技能模塊、管理能力模塊、技能等級(jí)認(rèn)定模塊的“模塊化”課程體系。

“新模塊化教學(xué)方式主要有三個(gè)方面的‘新’。”重慶工貿(mào)技師學(xué)院黨委副書記、校長(zhǎng)江華表示，第一個(gè)“新”是以為企業(yè)培養(yǎng)人才為目的，學(xué)院建在園區(qū)里面，主要就是為了滿足于園區(qū)企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)；第二個(gè)“新”是以崗位來(lái)設(shè)置核心課程，從課程的開(kāi)發(fā)、課程的標(biāo)準(zhǔn)、崗位的需求來(lái)進(jìn)行模塊化的教學(xué)；第三個(gè)“新”是教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的融合貫通，學(xué)生走入企業(yè)，淡、旺季交替學(xué)習(xí)，形成工學(xué)交替，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

如何通過(guò)產(chǎn)教融合的教學(xué)方式，真正讓學(xué)生融會(huì)貫通，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合？

“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)。”璧山現(xiàn)代智造工匠學(xué)院學(xué)生唐宇說(shuō)，從學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，到企業(yè)鍛煉實(shí)踐能力，才能提高自身綜合素質(zhì)，成為一名高技能人才，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值輸出。

汪立東表示，重慶將堅(jiān)持制造業(yè)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，以推動(dòng)委屬職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展為抓手，確立“專業(yè)建設(shè)更加聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展”等六大目標(biāo)，推動(dòng)實(shí)施“產(chǎn)教融合”“服務(wù)社會(huì)”等八大重點(diǎn)行動(dòng)，探索新型模塊化教學(xué)改革，賦能重慶產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

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