為防止心育工作的隨意性和碎片化，武威市古浪縣職業中等專業學校通過“潤心怡情工程”的全面實施，幫助學生塑造積極陽光心態，促進學生健康成長成人成才。

據了解，古浪職專“潤心怡情工程”是遵循學生身心發展規律，根據學生成長過程的需要，以“心理和諧”為目標，以“健康發展”為指向，在學校的全教育過程中為學生提供心理幫助和服務，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展而實施的一項系統性心理健康教育工程。

“潤心怡情工程”的內容包括“三個一”和“四課程”。其中，“三個一”即“一檔、一輔、一畫”。“四課程”即心理健康課、生命教育課、心理健康主題班會課、心理健康月課程。

“潤心怡情工程”實施主要有三個途徑，一是“巧立名目”，嘉獎優秀學子。學校開展各種評比活動，評出“優秀中專生”“優秀宿舍長”“優秀班干部”“學習進步之星”等，每周一全校升旗儀式結束后舉行頒獎儀式，讓學生在活動中找到自身優勢，發現自我閃光點，激發內驅力，追求更好的自我。

二是點面結合，開展團輔活動。該校通過心理講座、團體輔導的形式，讓學生樹立理想，重拾學習和生活的信心。另外，還開展心理健康演講比賽，讓學生在主動學習心理健康知識的同時，得到生動活潑的發展，心靈更加健康，生命愈發豐盈。與此同時，結合中專生的心理特點，通過情緒擊打宣泄系統、沙盤游戲、繪畫等方式，每學期開展心理健康小團輔活動六次，將心理健康教育融合到有趣的活動中，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中學會自我調節和調整。

三是重點關愛，建立心理檔案。每學期，該校都要建立特殊學生關愛檔案，學生檔案有一般關注、重點關注、跟蹤關注三類，心理老師和班主任點對點、一對一的跟蹤輔導，關心扶持他們走出困惑，融入集體。同時，學校還鼓勵學生加入社團，通過豐富多彩的活動，讓孩子們學會溝通，重拾自信。

另外，學校還制定了“三走進”行動方案，即:走進公寓，進行心靈與心靈的溝通；走進餐廳，進行情感與情感的交流；走進學生，進行生命與生命的對話。班主任和心理老師按照“三走進”要求，耐心的和學生交流，傾聽學生心聲，通過潤物無聲的教育，在潛移默默化中，讓孩子們更樂觀，更自信，愿意敞開封閉的心扉也愿意接納并不完美的自己，努力以更飽滿的精神和更積極的態度投身職專的學習和生活。

“潤心怡情工程”的實施，促進了學生全面發展，提升了學習效能，提高了應對挑戰的能力。同時，幫助職專學子建立正確的自我認知，提高了社會適應能力和抗挫折能力，便于今后從容應對各種挑戰。

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