期待科研人員做好高質量科普

近日，中國科學院老科學家科普演講團專家走進云南省文山壯族苗族自治州，開展了70場高質量的科普報告。除了退居二線的科學大家，我們也看到，越來越多的一線科研人員走到“聚光燈下”。在前不久剛剛結束的2023年全國科普日活動中，許多高校和科研院所的科學家化身科普大使，走進校園、科技場館和鄉村，向公眾講解科學。

科研人員做科普，可能出于責任使命，也可能出于興趣愛好。國家自然科學基金委員會近期印發的《國家自然科學基金委員會關于新時代加強科學普及工作的意見》則讓我們從科研資助項目的視角看到政府激發科技界科普內生動力的決心。該文件提出采用“大必須、小鼓勵”的分類實施科普引導政策，資助強度較大的項目“應當圍繞項目實施開展科普工作”，而資助強度較小的項目類型要“鼓勵科研人員在做好科研工作的同時積極開展科普工作，將科普成果列入項目成果中”。這也就意味著，科研人員在申請科研項目的同時，需要將科學研究與科學普及“同謀劃，同部署，同推進”。

幾年前，我所在的課題組開展過一次面向科研人員的科普調查，其中一個選項就涉及到科研人員是否會在基金申請過程中羅列自己的科普工作，絕大多數受訪人員都給出了否定的回答。但是相信隨著該文件的發布和相應政策措施的落地，上述情況會發生轉變。

科學普及是實現創新發展的重要基礎性工作。科技創新為科學普及提供了重要內容，科學普及也可以“反哺”科技創新，最終實現科技創新與科學普及的“兩翼齊飛”和“雙向奔赴”。提升公民科學素質是科普工作的重要目標和內容。同時，相應的文件也提到，落實科學普及與科技創新同等重要的制度安排尚不完善，而《意見》的出臺可以認為在一定程度上貫徹了這一制度安排，也有利于推進“抓科普就是抓創新，抓創新必須抓科普”。

當然，我們在為這一《意見》出臺歡欣鼓舞的同時，也需要思考如何讓相應的要求變成具體可操作的方案，讓科研人員在做好科研的同時，能夠積極支持和參與科普工作。

首先，需要轉變觀念。科普是實踐性很強的工作，科普效果好不好，或者說是否達到了應有的效果，需要通過實踐來檢驗。要避免出現為科普而科普的現象，而這就涉及到科普理念的轉變，從相關項目“要我做”轉變為“我要做”。同時需要進一步提高科研人員對科普重要性的認識，通常我們更多地強調科研人員有責任和義務開展科普工作，但也應該從科研人員和科學共同體的視角出發，去思考科普能夠給科學研究、科技創新和科研人員帶來哪些被忽視的益處。只有科研人員真正認識到科普的重要性和益處，科普的效果才會最大化。

其次，需要拓展科普的渠道。當前，隨著社交媒體的迅猛發展，科普不能單純地依賴于傳統的傳播渠道，而應該采用多元融合的方式，將科普從圖書、報紙、期刊、廣播、電視拓展為全時段、全方位、全過程、全要素的傳播。受眾在哪里，科普就應該做到哪里。充分利用短視頻、直播、實驗室開放，甚至是VR、AR、MR等虛擬現實技術拓展科普的渠道。

再次，需要壯大科普的隊伍。雖然《意見》對相應的項目要開展科普工作提出了要求，但是我們需要認識到，并不是所有的科研人員都有充分的時間、專業的能力做好科普。因此，除開展培訓之外，還應該采用“大聯合，大協作”的模式，組建科普團隊，甚至可以由專業的機構協助科研人員團隊完成項目中的科普任務。這不但有助于提高科普的效果，也有助于壯大科普隊伍，更有助于將項目實施中產生的前沿知識、創新思想、科學方法、科學精神和科學家精神等融入科普內容和科普產品之中，推動科普的高質量發展，進而推動科技創新與科學普及的“兩翼齊飛”。

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